Glossaire de termes

Le glossaire suivant représente une liste des divers termes et définitions que les étudiants, les professeurs et le personnel rencontreront dans les documents et les conversations du Séminaire théologique Adventiste Interaméricain. Il est conseillé de revoir ces termes afin d’avoir une compréhension complète du sujet en discussion.

ABD (All But Dissertation) : Abréviation utilisée pour décrire un candidat à la maîtrise ou au doctorat qui a terminé tous ses cours et exigences d’examen, mais doit encore terminer sa thèse.
Accréditation : L’accréditation en enseignement universitaire est un processus basé sur l’auto-évaluation et l’évaluation de ses programmes et services par des associations professionnelles ou des organismes d’accréditation régionaux reconnus au niveau national. Son objectif est d’améliorer la qualité académique et la responsabilité publique. Ce processus continu de contrôle de la qualité a généralement lieu tous les cinq à dix ans : Approbation des collèges et universités par des associations professionnelles ou des organismes d’accréditation régionaux reconnus au niveau national.
Admission conditionnelle : L’étudiant débute les cours sans répondre à certaines critères spécifiques avant l’inscription. Cette acceptation à l’Institution peut inclure une exigence d’atteindre un certain niveau de compétence dans une langue ou d’autres exigences établies par l’établissement.
Ajouter / Supprimer : un processus qui permet aux étudiants de modifier leurs horaires de cours en inscrivant ou en supprimant un cours.
Année académique : La période d’enseignement se compose de trois trimestres : trimestre I (janvier-avril), trimestre II (mai-août) et trimestre III (septembre-décembre).
App : App est l’abréviation de application, un autre nom pour un programme informatique. Normalement, lorsque les gens parlent d’applications, ils font presque toujours référence à des programmes qui s’exécutent sur des appareils mobiles, tels que des smartphones ou des tablettes, bien qu’il existe également des applications pour ordinateurs.
Apprentissage en ligne : l’enseignement en ligne est un système d’enseignement flexible qui englobe tout type d’apprentissage se déroulant sur Internet. Bien que le terme soit souvent interverti avec celui de l’enseignement à distance, il convient de noter que l’enseignement en ligne est une subdivision de l’enseignement à distance. L’apprentissage en ligne offre aux éducateurs la possibilité d’atteindre les étudiants qui pourraient ne pas être en mesure de s’inscrire à un cours en classe traditionnelle et soutient les étudiants qui doivent travailler selon leur propre horaire et à leur propre rythme. (Voir formation à distance)
Directeur de thèse : C’est le professeur qui travaille en étroite collaboration avec un étudiant dans le choix, la planification et l’exécution d’un plan de recherche, dans la conduite de la recherche et dans la présentation des résultats. Le conseiller principal préside un comité de membres du corps professoral qui examine les progrès et les résultats de l’enquête.
Évaluation : Le terme évaluation fait référence à la grande variété de méthodes ou d’outils que les éducateurs utilisent pour évaluer, mesurer et documenter la préparation scolaire, les progrès d’apprentissage, l’acquisition de compétences ou les besoins éducatifs des étudiants et des universitaires. L’évaluation a une variété de formes telles que : Diagnostique, Formative, Sommative, Localisation, Standardisée, Portfolio et Performance (voir les évaluations dans ce glossaire pour leurs descriptions respectives)
Évaluation avec portfolio numérique : également appelés eportfolio, il s’agit des collections de travaux universitaires, par exemple, des devoirs, des résultats d’études, des échantillons d’écriture, des discours, des films ou des projets créés par les étudiants, collectés et évalués de manière cohérente. Les évaluations basées sur un portfolio sont souvent utilisées pour évaluer un « ensemble de connaissances », c’est-à-dire l’acquisition de diverses connaissances et compétences sur une période de temps. Les documents du portfolio numérique sont souvent évalués pour déterminer si les étudiants ont satisfait aux normes d’apprentissage requises.
Évaluation des performances : elles nécessitent généralement que les élèves réalisent une tâche complexe, telle qu’une tâche d’écriture, une expérience scientifique, un discours, une présentation, une performance ou un projet à long terme, par exemple. Les éducateurs utilisent souvent des évaluations communes développées en collaboration, des guides de notation, des rubriques et d’autres méthodes pour évaluer si le travail produit par les élèves montre qu’ils ont appris ce qu’ils étaient censés apprendre. Les évaluations des performances peuvent également être appelées « évaluations authentiques », car certains éducateurs les considèrent comme des évaluations des résultats d’apprentissage plus précises et plus significatives que les tests traditionnels.
Évaluation de placement : utilisée pour « placer » les étudiants dans un cours, un niveau de cours ou un programme académique. Par exemple, une évaluation peut être utilisée pour déterminer si un élève est prêt pour le grec de base, intermédiaire ou avancé.
Évaluation diagnostique : administrée avant que les étudiants ne commencent une leçon, une unité, un cours ou un programme. On ne s’attend pas nécessairement à ce que les élèves connaissent la plupart, voire aucune, des matières évaluées lors des évaluations précédentes; Ils sont généralement utilisés pour (1) établir une base de référence par rapport à laquelle les éducateurs mesurent les progrès de l’apprentissage sur la durée d’un programme, d’un cours ou d’une période d’enseignement, ou (2) déterminer la préparation académique globale pour un cours, un programme, un diplôme de niveau ou un nouveau programme académique auquel l’étudiant peut être transféré.
Évaluation standard : ce type d’évaluation est conçu, administré et noté de manière standard ou cohérente. Ils utilisent souvent un format à choix multiples, bien que certains incluent des questions ouvertes et à réponses courtes. Des tests standard peuvent être administrés à de grandes populations d’étudiants du même âge ou du même niveau scolaire dans un état, une région ou un pays, et les résultats peuvent être comparés entre des individus et des groupes d’étudiants.
Évaluation formative : Il s’agit d’évaluations dans le processus d’apprentissage des étudiants qui sont généralement administrées plusieurs fois au cours d’une unité, d’un cours ou d’un programme. L’objectif global de l’évaluation formative est de fournir aux éducateurs une rétroaction en cours de processus sur ce que les élèves apprennent ou n’apprennent pas afin que les approches pédagogiques, le matériel pédagogique et le soutien scolaire puissent être modifiés en conséquence. Les évaluations formatives peuvent généralement prendre diverses formes, des tests et devoirs plus formels aux techniques de questionnement informelles et aux discussions en classe avec les étudiants.
Évaluation sommative : utilisée pour évaluer l’apprentissage des élèves à la fin d’une période d’enseignement spécifique, généralement à la fin d’une unité, d’un cours, d’un trimestre, d’un programme ou d’une année scolaire. Les évaluations sommatives sont généralement des tests, des devoirs ou des projets notés qui sont utilisés pour déterminer si les élèves ont appris ce qu’ils sont censés apprendre au cours de la période d’enseignement définie.
Classe inversée : méthode d’offre d’un cours qui utilise le temps de classe pour la discussion et les activités expérimentales et du temps en dehors des cours pour lire et visualiser le contenu du cours (par exemple, des présentations de matériel sont proposées en ligne).
Calendrier académique : Le calendrier académique présente les dates et les échéances importantes pour chaque trimestre pour les étudiants officiellement inscrits aux cours répertoriés dans le programme de cours du Séminaire Théologique Adventiste Interaméricain. Le calendrier académique est préparé chaque trimestre par le Vice-Président des Affaires Académiques et approuvé par l’AdCom de l’Institution. Ce calendrier est disponible sur demande auprès du V.P. des Affaires Académiques
Campus (Campus) : Le terrain sur lequel sont situés les bâtiments d’un collège ou d’une université.
Campus Virtuel: Un campus virtuel ou eCampus, désigne les offres en ligne de l’Institution dont le travail est partiellement ou totalement réalisé en ligne.
Catalogue (bulletin) : Également connu sous le nom de catalogue de cours SETAI, il s’agit de la liste complète des cours offerts dans le cadre du programme officiel de SETAI. Il peut être trouvé à: https://setai.edu
Code CIP : La classification des programmes d’enseignement qui fournit un schéma taxonomique pour tous les domaines d’études. Toutes les concentrations ont un code CIP.
Diplôme académique : Une note attribuée en transcrivant des crédits aux étudiants après avoir terminé avec succès un programme académique officiellement reconnu.
Cours : un sujet particulier, tel que GSEM501, NTST600, etc. Tous les cours sont répertoriés dans le catalogue des cours SETAI à l’adresse : https://setai.edu
Massive Open Online Course (MOOC) : Un cours en ligne destiné à une participation illimitée via le Web. En plus des supports de cours traditionnels tels que des conférences enregistrées, des lectures et des ensembles de problèmes, de nombreux MOOC proposent des cours interactifs avec des forums d’utilisateurs ou des discussions sur les réseaux sociaux pour soutenir les interactions communautaires entre les étudiants, les enseignants et les assistants d’enseignement ainsi que des retours rapides : quiz et devoirs.
Cours en ligne asynchroniques : Ces types de cours ne sont pas proposés en temps réel. Les étudiants reçoivent du contenu et des devoirs et disposent d’un délai pour terminer les travaux de cours et les tests. L’interaction a généralement lieu via des forums de discussion, des enregistrements vidéo, des blogs et des wikis, entre autres. En conséquence, il n’y a pas de temps de réunion en classe. Les environnements d’apprentissage en ligne asynchrones sont efficaces pour les étudiants ayant des contraintes de temps ou des horaires chargés.
Cours en ligne synchroniques : ce type d’offre de cours nécessite que l’instructeur et tous les étudiants inscrits interagissent en ligne simultanément. Semblable à un webinaire, les participants interagissent via une vidéo, un texte, une vidéo ou un chat audio. Les environnements d’apprentissage synchronique permettent aux étudiants de participer à un cours à distance en temps réel. Il ne doit pas être confondu avec les cours à distance d’urgence. Voir Éducation en ligne.
Cours hybrides : une méthode de présentation de cours dans laquelle la présentation du cours sur Internet prédomine mais comprend des sessions en face à face (60 % ou plus en ligne).
CV (Curriculum Vitae) : Un document détaillant vos réalisations semblables à un curriculum vitae, mais plus long. Il est généralement demandé dans les établissements universitaires lors de la candidature à un poste universitaire ou pour satisfaire à d’autres exigences.
Déclaration de soutien : Un document officiel qui prouve le financement adéquat d’un individu ou d’une organisation pour couvrir les frais d’études et de subsistance d’un étudiant parrainé pendant son inscription dans l’établissement.
Soutenance de thèse : La soutenance d’une thèse devant un jury d’experts d’un étudiant en master ou en doctorat exige maîtrise du contenu de sa thèse.
Diplôme : Le diplôme est un document officiel délivré par le Séminaire pour symboliser qu’un diplôme du SETAI a été conféré (attribué) par l’institution au récipiendaire.
Doctorat : Un doctorat en philosophie (PhD) ou un doctorat en ministère (DMin) est décerné aux étudiants du Séminaire après avoir rempli avec succès toutes les conditions d’obtention du diplôme écrits dans le programme académique respectif et spécifiés dans le catalogue SETAI.
Enseignement à distance (DL) : L’enseignement à distance est un processus éducatif formel dans lequel la majeure partie de l’enseignement d’un cours a lieu lorsque les étudiants et les instructeurs ne sont pas au même endroit. L’instruction peut être synchrone ou asynchrone. Un cours d’enseignement à distance peut utiliser Internet (en ligne); transmissions unidirectionnelles et bidirectionnelles par diffusion ouverte, boucle fermée, câble, micro-ondes, lignes à large bande, fibres optiques, satellites ou dispositifs de communication sans fil ; Des conférences audio, des DVD et des CD-ROM sont utilisés dans le cadre du cours ou du programme d’apprentissage à distance.
Enseignement à distance d’urgence : contrairement aux expériences planifiées dès le départ et conçues pour être en ligne, l’enseignement à distance d’urgence est un changement temporaire de la présentation pédagogique à un mode de présentation alternatif en raison de circonstances de crise. Cela implique l’utilisation de solutions d’enseignement entièrement à distance pour l’enseignement ou l’éducation dispensés en personne ou sous forme de cours mixtes ou hybrides et on reviendra à l’ancien format une fois la crise ou l’urgence passée. L’objectif principal de cette méthode d’enseignement n’est pas de recréer un écosystème éducatif robuste, mais plutôt de fournir un accès temporaire à l’instruction et aux supports pédagogiques. Un tel dispositif est rapide et facile à mettre en place en cas d’urgence ou de crise.
Enseignement traditionnel : également appelé enseignement présentiel ou présentiel (F2F). C’est la méthode d’enseignement où le contenu du cours et le matériel d’apprentissage sont enseignés en personne à un groupe d’étudiants. Ce dispositif permet une interaction en direct entre un étudiant et un instructeur. C’est le type d’enseignement le plus traditionnel. Dans l’apprentissage en face à face, les étudiants sont tenus responsables de leurs progrès à la date et à l’heure de la réunion de classe spécifique.
Efficacité institutionnelle : L’efficacité institutionnelle fait référence à la mesure dans laquelle une institution atteint ses résultats et ses objectifs grâce à sa mission. L’objectif principal est de diriger et de soutenir un examen systématique de la mission, des objectifs et des résultats de l’établissement, en utilisant une planification fondée sur la recherche et une évaluation continue, ce qui entraînera une amélioration continue de la qualité de l’établissement.
En cours : C’est une note qui indique qu’un cours n’est pas encore terminé.
Étudiant admis : Un étudiant admis est celui qui a été accepté par le comité d’admission du SETAI dans un programme et qui a confirmé son acceptation. Les nouveaux étudiants admis sont considérés comme des étudiants admis à partir du moment où ils confirment leur acceptation jusqu’à l’immatriculation ou le premier jour où ils s’inscrivent aux cours.
Étudiant en plein temps : les étudiants des programmes de maîtrise sont considérés en plein temps lorsqu’ils sont inscrits pour un minimum de 12 heures de crédits par session. Les étudiants des programmes de doctorat sont considérés à temps plein lorsqu’ils sont inscrits à un minimum de 6 heures de crédits par session.
Étudiant à temps partiel : Un étudiant diplômé à temps partiel est un étudiant inscrit à moins de 6 heures de crédit au cours d’un trimestre. Les étudiants des programmes de doctorat sont considérés à temps partiel lorsqu’ils sont inscrits à un minimum de 3 heures de crédits par session.
Étudiant post gradué : Un étudiant inscrit à un programme de maîtrise ou de doctorat.
Étudiant inscrit : Un étudiant inscrit est un étudiant du séminaire qui est inscrit, au moins, à un cours pour un crédit.
Étudiant non traditionnel : Le National Center for Education Statistics des États-Unis définit les étudiants non traditionnels comme répondant à l’une des sept caractéristiques suivantes : inscription tardive dans l’enseignement postsecondaire ; fréquente l’établissement à temps partiel; travaille à temps plein; est financièrement indépendant aux fins de l’aide financière ; avoir des personnes à charge autres qu’un conjoint; est un parent seul; ou n’a pas de diplôme d’études secondaires. Il s’agit d’étudiants inscrits à des cours crédités.
Alumni : Tout étudiant qui a été certifié comme ayant satisfait à toutes les exigences du diplôme du SETAI et qui a reçu un diplôme.
FERPA : La Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA) est une loi fédérale conçue pour protéger la vie privée et pour limiter l’accès aux dossiers scolaires des élèves. Visitez le lien suivant pour plus d’informations : www.ed.gov/policy/gen/guid/fpco.
Formulaire de recommandation : C’une lettre écrite requise par l’établissement qui évalue vos qualifications et vos capacités. SETAI exige des lettres de recommandation dans le cadre du processus d’admission.
Responsable scolaire désigné (DSO) : un responsable scolaire désigné (DSO) est la personne sur le campus qui collecte et communique des informations sur les étudiants internationaux au système d’information sur les étudiants et les visiteurs en échange (SEVIS) et aide les étudiants internationaux dans le processus de visa et d’autorisation d’emploi.
Examen du dossier d’études supérieures (GRE) : le GRE est un test standardisé de raisonnement écrit verbal, quantitatif et analytique qui mesure la préparation des étudiants au niveau des études supérieures.
Honnêteté académique : On s’attend à ce que le travail de l’étudiant soit le sien et qu’il soit basé sur ses propres connaissances, idées et pensées. C’est l’absence de tricherie et de plagiat. La malhonnêteté académique ou l’inconduite académique est tout type de tricherie qui se produit dans le cadre d’un exercice académique formel. Cela peut inclure le plagiat (l’adoption ou la reproduction d’idées ou de mots ou de déclarations d’une autre personne sans reconnaissance due), la fabrication (la falsification de données, d’informations ou de citations dans tout exercice académique formel), la tromperie (fournir de fausses informations à un instructeur concernant un exercice académique formel, par exemple, donner une fausse excuse pour avoir manqué une date limite ou prétendre faussement avoir soumis un travail) ou Tricher (Toute tentative de donner ou d’obtenir de l’aide dans un exercice académique formel, tel qu’un examen ou un projet, sans une reconnaissance appropriée ).
Temps de rencontre : Une heure de rencontre est définie comme 55 minutes d’enseignement programmé présenté aux étudiants. Le temps de rencontre, ainsi que le temps de préparation de l’étudiant, sont utilisés pour calculer les heures-crédits semestriels. Voir Credit Hour et/ou Carnegie Unit
Temps de préparation : Le temps de préparation est représenté par 60 minutes de travail imprévu ou hors classe que l’étudiant est censé effectuer. Le temps de préparation, ainsi que le temps de contact, sont utilisés pour calculer les heures de crédit semestrielles appropriées pour chaque cours. Voir Crédit Heures et/ou Carnegie Unit.
Heures de crédit : Les heures de crédit sont le nombre de crédits accordés pour avoir réussi une heure d’enseignement en classe et deux heures de préparation pendant le trimestre.
Maitrise: une Maitrise est décernée après avoir satisfait aux exigences d’un programme de troisième cycle de maitrise telles qu’énoncées dans le catalogue institutionnel. Vous pouvez trouver plus d’informations pour chaque maitrise dans le catalogue de l’institution.
Mode d’enseignement: Ceci est parfois appelé mode d’enseignement ou méthodologie d’enseignement. Le mode d’enseignement représente la méthode utilisée pour communiquer le contenu du cours aux étudiants. Chez SETAI, les modes d’enseignement actuels disponibles pour les cours / instructeurs du séminaire sont en face-à-face, à distance ou en ligne. Les professeurs qui souhaitent offrir des cours en ligne doivent recevoir l’approbation et la formation offerte par l’Institution.
Auditeur (pas de crédit) : lorsqu’un étudiant s’inscrit à un cours en tant qu’auditeur, il ne cherche pas à gagner des heures créditées. L’étudiant fera enregistrer ce cours en tant que cours d’auditeur dans le dossier et le relevé de notes de l’étudiant.
Pédagogie : selon le dictionnaire Oxford, la pédagogie est la science qui étudie la méthodologie et les techniques appliquées à l’enseignement et à l’éducation.
Plagiat : l’utilisation illégale des mots ou des idées de quelqu’un d’autre comme les vôtres sans donner le crédit cette personne par le biais des principes de recherche académiquement acceptés.
Plan d’études (Curriculum) : un programme d’études complet menant à un diplôme (voir titre).
Prérequis : programmes ou cours qu’un étudiant doit terminer avant de pouvoir s’inscrire à un programme ou à un autre cours.
Professeur adjoint : instructeurs à temps partiel de l’établissement embauchés selon les besoins sans aucune garantie de maintien de l’emploi.
Professeur adjoint – Professeur non titulaire en cours d’obtention d’un poste. Il s’agit généralement d’un poste de niveau d’entrée avec une période probatoire fixée par l’établissement après l’achèvement d’un programme de doctorat.
Professeur associé- Le professeur associé est un poste d’entrée permanent. De nombreux enseignants restent dans cette catégorie tout au long de leur carrière une fois qu’elle est atteinte. Cependant, certains atteignent le grade de professeur titulaire.
Professeur ordinaire : Fait référence au rang d’un membre du corps professoral qui a dépassé le niveau de professeur associé .
Programme académique : Une séquence de cours crédités menant à un diplôme universitaire (par exemple, un diplôme et une majeure liée au diplôme, une mineure académique, un certificat collégial).
Programmes hybrides : programmes institutionnels dans lesquels certains cours en présentiel et d’autres sont offerts à distance (en ligne) en alternance.
Moyenne pondérée cumulative (GPA) : la moyenne pondérée cumulative est calculée en divisant le nombre total de points pondérés obtenus par le nombre total d’heures de crédit tentées. Sur le SETAI, la moyenne pondérée cumulative peut aller de 0,0 à 4,0.
Manuel : Document qui rassemble toutes les informations relatives à la création ou à la modification d’un cours. Il est remis pour approbation institutionnelle au Vice-Président des Affaires Académiques et sert de base à la préparation du Syllabus.
Campus: Dans le cas du SETAI, le campus désigne l’établissement universitaire qui a une convention d’affiliation avec la SETAI.
Référentiel électronique (Dropbox) : Un référentiel est un lieu de stockage pour le travail ou les fichiers électroniques qui peuvent être partagés pour collaborer avec des collègues dans le cadre d’études ou de travail. Des exemples de référentiels peuvent être Dropbox, OneDrive, Google Drive, entre autres.
Exigences du diplôme: Les cours requis pour le M.A en théologie pastorale, M.A. en études théologiques bibliques, doctorat en ministère et doctorat en études théologiques bibliques. En plus de ces exigences, les étudiants doivent remplir toutes les exigences indiquées par le SETAI avant de pouvoir recevoir leur diplôme.
Résultats d’apprentissage des étudiants : les résultats d’apprentissage des étudiants sont représentés par un énoncé qui formalise les compétences, les aptitudes pratiques et professionnelles, la réflexion de haut niveau et les compétences analytiques que l’instructeur attend des étudiants à la fin du cours.
Syllabus : Document préparé par chaque Professeur pour un cycle d’études. Il est remis aux étudiants au début du cours et sert de guide à l’étudiant et à l’enseignant.
Learning Management System (Learning Management System « LMS ») : Un LMS est un système de gestion de l’apprentissage en ligne développé pour un environnement virtuel, auquel nous accédons grâce à une connexion Internet, dans lequel nous pouvons apprendre et nous former. Il permet l’administration, la diffusion et l’évaluation des activités de formation programmées dans le cadre d’un processus d’enseignement en ligne ou d’apprentissage en ligne. Des exemples de LMS sont Blackboard, Canvas, Moodle, Google Classroom, entre autres.
Système de gestion de contenu (Système de gestion de contenu « CMS ») : utilisé pour créer, télécharger et afficher du contenu. C’est une façon de créer le cadre autour d’un site Web capable de stocker et de déterminer l’affichage du contenu. Ces systèmes peuvent ajouter et gérer la plupart des types de contenu, tels que des images, des fichiers audio, des films, du texte et la plupart des éléments de page Web les plus couramment utilisés. Un CMS peut également déterminer des éléments tels que l’accès public ou privé à certaines pages, la manière de répondre à un visiteur récurrent plutôt qu’à un nouveau visiteur, et la plupart des autres aspects de la gestion et de la maintenance d’un site Web. La plupart des gestionnaires de contenu mettent à jour quotidiennement leur site Web et traitent certains facteurs de référencement tels que les métabalises et les échelles de redimensionnement des images.

Système d’information sur les étudiants et les visiteurs d’échange (SEVIS) : un système informatisé gouvernemental qui maintient et gère les données sur les étudiants étrangers et les visiteurs d’échange pendant leur séjour aux États-Unis. Il fait partie du Programme d’Étudiants et des visiteurs d’échanges (SEVP).
Trimestre : Chacune des trois sections dans lesquelles l’année académique est divisée : Trimestre I (janvier-avril), Trimestre II (mai-août) et Trimestre III (septembre-décembre). Chaque trimestre dure 8 semaines.
Titre IX : il s’agit d’une loi fédérale sur les droits civiques. Elle est adoptée dans le cadre des amendements sur l’éducation de 1972. Cette loi et ses amendements protègent les personnes contre la discrimination fondée sur le sexe et contre les agressions et l’harcèlement sexuels dans les programmes ou activités d’éducation qui reçoivent une aide financière fédérale.
Titre (diplôme) : Voir maîtrise ou doctorat.
Relevé de notes : Le relevé de notes représente le dossier officiel de l’établissement de l’histoire académique d’un étudiant, les notes obtenues et la moyenne cumulative. Les diplômes universitaires déclarés, les diplômes universitaires décernés aux étudiants ayant obtenu leur diplôme et les distinctions universitaires décernées par l’établissement lors de l’obtention du diplôme figurent également sur le relevé de notes.
Unité Carnegie : L’unité Carnegie est un système développé à la fin du XIXe et au début du XXe siècle qui basait l’attribution de crédits académiques sur le temps que les étudiants passaient en contact direct avec un enseignant.
Abandon / Abandon : La procédure administrative d’abandon d’un cours ou d’abandon d’un établissement.